少儿口才班教学大纲,少儿口才班教学计划

本篇文章给大家谈谈少儿口才班教学大纲，以及少儿口才班教学计划的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

文章详情介绍：

• 1,青少年、少儿口才培训的重要性
• 2,加盟青少儿口才考级送权威口才教材
• 3,伯仟才艺：儿童口才训练内容，不同阶段重点不同，家长必看

青少年、少儿口才培训的重要性

众所皆知，所有优秀的学生必须具备特点：好的学习成绩和出色的综合素质。而口才正是一个学生综合能力的反映。所以，近年来口才已经在各行业被作为考核的一个标准。

现代社会与口才 -- 现在早已不是“鸡犬声相闻，老死不相往来”的封建时代，现代社会是高度信息化、知识化的社会，信息传递的一种重要形式就是口语表达，可以说，没有口才的人将不能适应飞速发展的时代。

口才与人才 -- 现在有句流行的名言：是人才未必有口才，而有口才者肯定是人才！有位伟大的诗人说过：“语言是人的力量的统帅”。而今，说话、演讲的能力已经成为现代人必须具有的重要能力，如果你要立志成才，那就应该从小努力培养自己这方面的素质。

口才与交际 -- 人总是要不断地接触新人，结交朋友，在人际交往中，有口才的人总是处处受到欢迎。口才在交际中的作用不胜枚举，大的如国际间外交对话，可以把残酷的战争化在谈判桌上；小的如面对人与人的纠纷。一番劝解，就可熄灭 “战火” ，和解关系。我国古代有这样的结论 “一言可以兴邦，一言也可误国” ，充分说明口才在交际中作用重大。

口才与思维 -- 教育专家常说这样的话：“语言是思维的外壳”。能说会道的人一般都头脑聪慧，思维敏捷。口才与思维的训练是相互促进的，要使自己更聪明，应多多训练自已的口头表达能力。

口才与作文 -- 口才与作文能力是可以相互转化的，真正善于言表的人，把他的讲话记录下来就是好文章。作文训练的原则之一就是从说到写，会说是会写的基础。但是有的同学善写，文章通顺流畅，但说起来拘谨，这就需要训练，先写后说也是练口才的方法，写下提纲，理清思路一般是口述的准备工作。如果你既是个 “读书破万卷，下笔如有神”的写作人才，也是个具备 “三寸不烂之舌，两行伶俐之齿 ”的说话人才，你将 “打遍天下无敌手”。

由此看来，训练少年儿童的口才，不但有助于孩子的升学，而且对他以后的学习生活都有很大的影响。所以，培养孩子口才已经被越来越多的家长所关注。口才的学习可以帮助孩子提高情商、智商、表达、表现等综合素质与能力，培养自信心，使孩子天性更加开放，组织能力、思维能力更加优秀突出。

当前少年儿童口语能力（口才）亟待提高，有以下现象的孩子更是应该及早接受口才训练：

现象一：

说话胆怯，不自信。

不敢在生人面前讲话，家里来了客人躲在角落里一言不发，大气不出，家长叫出来也躲躲闪闪；在班上不敢回答老师 问题，更不敢向老师提出问题，甚至老师点名叫他回答问题，也难于开口，或者声音细小，匆匆结束，造成孩子学习 成绩下降。

现象二：

性格外向，爱讲话，思路不清，语言逻辑差。孩子性格外向，爱说，但在单独面对公众讲话时紧张，语言慌乱、颠三 倒四、思路不清，语言逻辑差。

现象三：

性格内向，思维活跃，但表达能力差，不爱讲话。

平时在家和父母能说，但遇到生人就不说了，也说不出来；在受小朋友欺负的时候不敢大声讲理，更不敢反抗，一味 忍受，回家哭泣。

口才是人素养、能力和智慧的一种综合反映

随着社会的发展，少年儿童的早期教育越来越受到家长的重视，特别是在培养孩子的语言表达能力中，更多的家长开始寻求各种方法来锻炼孩子的语言表达能力。

源自美国教育演说家卡耐基的教学理念证明：如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心理素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。

加盟青少儿口才考级送权威口才教材

最近，很多家长向青少儿普通话与口才考级中心提出了这样的问题：“我想让孩子学习普通话和口才，不仅是为了打好汉语口语基本功，还想通过青少儿普通话与口才等级考试。可是上网一查，以少儿普通话和口才冠名的培训教材很多，且自称是少儿口才考级推荐教材，比如《全国青少儿普通话与口才考级教材》、、《少儿口才训练与表演》、《普通话与口才训练》等由教育部或各大师范院校组编的培训教材，我们到底要选什么样教材呢？针对青少儿普通话与口才等级考试，您有没有权威的推荐呢？ 　　

首先，家长和孩子要弄清楚，青少儿普通话等级考试和口才等级考试是由教育部语言文字应用研究所（国家语委普通话与文字应用培训测试中心）指导，北京师范大学少年传媒学院成立的，它依附于青少儿普通话与口才考级培训中心。青少儿普通话与口才考级培训中心独立开发了一套拥有权威性、先进性和实践性的普通话与口才测评体系，并组织了业内几十位知名语言专家和少儿教育专家联合汇编出版了《全国青少儿口才训练教程》和《全国青少儿普通话训练教程》 两大系统教材，这些权威、专业的教程、教案等内容，都由国家语委文字报刊社和教育部语言文字应用所授权并认可的专业考级辅助教材，市面上除了这两套系列教材外，其他的都不能作为青少儿普通话与口才考级辅导的专业性教材。

其次，现在市面上专门针对青少儿普通话与口才考级的辅导教材数量不同而且编写的体例较为雷同，市场上的现有教材大多数都是嫁接艺考或成人考试类内容，也就是根据成人考试的大纲开发的教程，其目的是让学习者通过学习综合提高普通话与口才表达水平，以达到考试的要求，这些教材没有抓住青少儿普通话与口才的特点进行开发，没有顾及到青少儿本身的接受特点和思维模式。青少儿普通话与口才考级面对的都是16岁以下的孩子，他们的自主学习能力不够高，如果自学，必须有一个专业、懂行的家长带着。而如果选择去培训机构，那么用什么教材其实是机构说了算。有品质的机构不会选择太离谱的教材，所以我们应该更多地关注其对课程的设计。就此，青少儿普通话与口才考级培训中心不仅能使用自己研发的、教育部语用所授权的教材培训孩子的普通话与口才，还能直接进行专项考级，统一领证。

青少儿普通话与口才考级中心教材研发团队曾就采用《青少儿普通话与口才教程》还是将普通话与口才分开，创编两种系列教材展开过讨论。这两种思路的教材采用的都是以个性孩子为主的教学理念，从各方面讲都不相上下，但将普通话和口才分开学习，更利于重点教学。这样分类编写，对普通话和口才的相应知识拓展是非常有用的。最终我们还是选择了分开编写。《全国青少儿普通话教程》和《全国青少儿口才教程》，前者致力于青少年学生发散性思维的培养和引导，以吐字归音的清晰度、再造想象的创造力、语言逻辑的表现力、态度情感的感染力四个环节为训练目的；后者主要引导学生们的规范程度，也就是现代汉语普通话字音发音规律、技巧的准确方法，这样，两套教材对孩子们不同领域的引导力和吸引力也就有所区别，更加具有针对性和开创性。

这两套教材的吸引力，中心负责人王老师深有体会。因为他的儿子在三年级和四年级的时候参加了普通话与口才培训，用的就是这套教材。孩子喜欢到什么程度？王佳伦在吃晚饭时还和自己的爸爸妈妈提起口才教材中的案例以及上课时训练的故事，对口才训练逐步产生了浓厚的兴趣。

通过赵鹏老师的细致讲解，您对青少儿普通话与口才考级中心研发的培训教材想必有了更深刻的认识，希望对您孩子的普通话与口才培训考级有所帮助。

伯仟才艺：儿童口才训练内容，不同阶段重点不同，家长必看

幼儿时期是孩子学习语言的关键期，家长和教师都要把握这个时机，采取科学的方法和态度去培养和锻炼孩子的语言表达能力，让孩子多观察、多议论、多模仿、多练习。最重要的就是要勤练、勤学、勤开口。

培养幼儿的语言表达能力的方式方法很多，但“教学有法而无定法”，家长和教师可根据幼儿的实际情况，有选择地采用，随时随地、形式多样地对孩子进行训练，以期最大限度地培养幼儿的口语表达能力。

不同阶段的儿童口才训练，内容重点也不尽相同：

首先来说，幼儿园孩子的年龄比较小，所以老师们就要根据不同年龄段孩子的特点制定不同的训练计划：

幼儿园小班，要以儿歌表演、童谣表演、绕口令为主，重要训练儿童的气息、发音，以及口部操的训练；

幼儿园中班，要以看图说话、儿童故事表演为主。训练幼儿大胆上台、朗诵、普通话等内容。

幼儿园大班，要以学习散文、古诗的朗诵、儿歌创编，故事表演、小品表演等，锻炼儿童勇于表演，大胆开口。为上小学后的语言学习、写作训练做准备。

总之，儿童口才训练的方法各个阶段侧重均有不同，目的就是为了激发学生的表现欲望，敢于自我表现，增强自信心；培养孩子故事的编创能力，丰富想象力。

学习说话的连贯性，表达的含义要清楚有条理；掌握语句朗诵的抑扬顿挫，轻重缓急、感情表达。上台表演的基本功：鞠躬环视、眼神交流、手势手位、表情动作等。

附10首幼儿园必学绕口令，每天带领孩子念5分钟，让孩子口才好、智商高。

捉 兔

一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。

买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。

放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔。

打翻醋，醋湿布。

小 猪

小猪扛锄头，吭哧吭哧走。

小鸟唱枝头，小猪扭头瞅，锄头撞石头，

石头砸猪头。小猪怨锄头，锄头怨猪头。

白 石 塔

白石白又滑，搬来白石搭白塔。白石塔，

白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。

搭好白石塔，白塔白又滑。

花 鸭 与 彩 霞

水中映着彩霞，水面游着花鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。

麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。

乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。

四 和 十

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。

说好四和十得靠舌头和牙齿：谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；

谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。

鹅 过 河

哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，

哥哥说：宽宽的河，弟弟说：白白的鹅。

鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。

颠 倒 歌

咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。

东西街，南北走，出门看见人咬狗。

拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。

兜 装 豆

兜里装豆，豆装满兜，兜破漏豆。

倒出豆，补破兜，补好兜，又装豆，装满兜，不漏豆。

狗 与 猴

树上卧只猴，树下蹲条狗。

猴跳下来撞了狗，狗翻起来咬住猴，

不知是猴咬狗，还是狗咬猴。

河 里 有 只 船

河里有只船，船上挂白帆，

风吹帆张船向前，无风帆落停下船。